EFEKTIVITAS BRAIN GYM TERHADAP KONSENTRASI DAN HASIL BELAJAR SISWA DI SDN HURIP JAYA 02

JESSICA, VALENI SETYAWAN (2026) EFEKTIVITAS BRAIN GYM TERHADAP KONSENTRASI DAN HASIL BELAJAR SISWA DI SDN HURIP JAYA 02. Skripsi, S1 Keperawatan STIKes RSPAD Gatot Soebroto.

Text JESSICA VALENI SETYAWAN 2214201023 (1).pdf Restricted to Repository staff only Download (4MB)

Abstract

ABSTRAK Nama : Jessica Valeni Setyawan Program Study : Sarjana Keperawatan Judul : Efektivitas Brain gym Terhadap Konsentrasi Dan Hasil Belajar Di SDN Hurip Jaya 02 Latar Belakang : Konsentrasi belajar merupakan faktor penting yang memengaruhi keberhasilan proses pembelajaran pada anak usia sekolah. Rendahnya konsentrasi belajar dapat berdampak pada penurunan hasil belajar siswa. Salah satu intervensi nonfarmakologis yang dapat digunakan untuk meningkatkan konsentrasi belajar adalah brain gym atau senam otak. Penelitian ini bertujuan untuk diketahui efektivitas brain gym terhadap konsentrasi dan hasil belajar siswa di SDN Hurip Jaya 02. Metode : Penelitian ini menggunakan desain kuantitatif dengan pendekatan one group pretest–posttest design untuk menilai konsentrasi belajar serta pendekatan cross sectional untuk menilai hasil belajar siswa. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas III, IV, V, dan VI di SDN Hurip Jaya 02 dengan jumlah sampel sebanyak 73 siswa yang diambil menggunakan teknik total sampling. Konsentrasi belajar diukur menggunakan Grid Concentration Test (GCT), sedangkan hasil belajar diukur berdasarkan nilai tugas harian siswa. Intervensi brain gym diberikan selama 10–15 menit setiap sesi sesuai standar operasional prosedur. Analisis data dilakukan menggunakan uji paired simple t-test untuk konsentrasi belajar dan uji chi-square untuk melihat hubungan konsentrasi belajar dengan hasil belajar. Hasil : Penelitin ini menunjukkan adanya peningkatan signifikan konsentrasi belajar setelah diberikan intervensi brain gym dengan nilai P-Value 0,000 (p < 0,05). Sehingga terdapat hubungan yang signifikan antara konsentrasi belajar dan hasil belajar siswa. Kesimpulan : penelitian ini adalah bahwa brain gym efektif meningkatkan konsentrasi dan hasil belajar siswa sekolah dasar serta dapat digunakan sebagai intervensi nonfarmakologis yang sederhana dan mudah diterapkan di lingkungan sekolah. Kata kunci: Brain Gym, Konsentrasi Belajar, Hasil Belajar, Anak Usia Sekolah. xii ABSTRACT Name : Jessica Valeni Setyawan Program Study : Bachelor Of Nursing Title : The Effectiveness of Brain gym on Students’ Concentration and Learning Outcomes at SDN Hurip Jaya 02 Background: Learning concentration is an important factor influencing the success of the learning process in school-aged children. Low levels of learning concentration can lead to a decline in students’ learning outcomes. One non-pharmacological intervention that can be used to improve learning concentration is brain gym or brain exercise. This study aimed to determine the effectiveness of brain gym on learning concentration and learning outcomes of students at SDN Hurip Jaya 02. Methods: This study employed a quantitative design using a one group pretest–posttest design to assess learning concentration and a cross-sectional approach to evaluate students’ learning outcomes. The study population consisted of all students in grades III, IV, V, and VI at SDN Hurip Jaya 02, with a total sample of 73 students selected using a total sampling technique. Learning concentration was measured using the Grid Concentration Test (GCT), while learning outcomes were assessed based on students’ daily assignment scores. The brain gym intervention was administered for 10–15 minutes per session in accordance with standard operating procedures. Data analysis was conducted using the paired simple t-test to evaluate learning concentration and the chi-square test to examine the relationship between learning concentration and learning outcomes. Results : The results of this study showed a significant improvement in learning concentration after the brain gym intervention, with a Sig. (2-tailed) value of 0.000 (p < 0.05). The chi-square test results also indicated a significant relationship between learning concentration and students’ learning outcomes (p = 0.000). Conclusion : This study concludes that brain gym is effective in improving learning concentration and learning outcomes among elementary school students and can be used as a simple, practical, and non-pharmacological intervention in the school setting. Keywords: Brain Gym, Learning Concentration, Learning Outcomes, School-Aged Children.

Actions (login required)

View Item