HUBUNGAN HARGA DIRI DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA/I KELAS XI SMK HANG TUAH I DI JAKARTA

NISA, SADRINA MARHA DINANTI (2026) HUBUNGAN HARGA DIRI DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA/I KELAS XI SMK HANG TUAH I DI JAKARTA. Skripsi, S1 Keperawatan STIKes RSPAD Gatot Soebroto.

Text Nisa Sadrina Marha Dinanti_2214201086 - Dinanti Nisa.pdf Download (2MB)

Abstract

ABSTRAK Nama : Nisa Sadrina Marha Dinanti Program Studi : Sarjana Keperawatan Judul : Hubungan Harga Diri Dengan Prestasi Belajar Siswa-Siswi Kelas XI SMK Hang Tuah I Jakarta Latar belakang : harga diri berperan penting dalam membentuk keyakinan dan prestasi belajar. Pada siswa kelas XI SMK Hang Tuah I, tingkat harga diri memengaruhi cara mereka menghadapi tugas, beriteraksi di kelas, dan mengatasi tekanan akademik. Siswa dengan harga diri tinggi cenderung lebih percaya diri, lebih tekun, dan mampu mencapai prestasi belajar yang lebih baik. Sebaliknya, harga diri rendah dapat menurunkan motivasi dan berdampak pada prestasi belajar. Metode : desain penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah kuantitatif dengan menggunakan pendekatan cross-sectional, sampel yang diambil dengan random sampling sebanyak 70 responden. Penelitian ini menggunakan kuesioner RSES (Rosenberg Self-Esteem Scale) dan nilai rapor. Hasil : mayoritas responden memiliki harga diri pada kategori sedang, yaitu sebanyak 62 responden (90,0%) dan 8 responden (10%) yang mengalami tingkat harga diri pada kategori rendah. Prestasi belajar juga didominasi oleh kategori sedang dengan jumlah 47 responden (67,1%), disusul kategori rendah sebanyak 22 responden (31,4%), dan hanya 1 responden (1,4%) yang berada pada kategori tinggi. Hasil uji korelasi spearman’s rho menunjukkan nilai r = -0,335 dengan p-value = 0,005 yang menandakan adanya hubungan signifikan antara harga diri dan prestasi belajar siswa kelas XI SMK Hang Tuah I Jakarta. Kesimpulan : temuan ini memperlihatkan bahwa tingkat harga diri memiliki keterkaitan bermakna dengan prestasi belajar siswa. Hubungan negatif yang muncul mengindikasikan bahwa semakin tinggi harga diri, kecenderungan prestasi belajar juga menurun, sehingga aspek psikologis ini penting untuk diperhatikan dalam pengembangan lingkungan belajar yang mendukung capaian akademik. Kata kunci : Harga diri, Prestasi belajar x ABSTRACT Name : Nisa Sadrina Marha Dinanti Study Program : Bachelor of Nursing Tittle : The Relationship Between Self-Esteem and Academic Achievement of Grade XI Students of SMK Hang Tuah I Jakarta Background : self-esteem plays an important role in shaping beliefs and academic achivement. In students from clas XI at SMK Hang Tuah I, self-esteem levels influence how they approch tasks, interact in class, and cope with academic pressure. Students with high self-esteem tend to be more confident, more persistent, and achieve better academic results. Conversely, low sel-esteem can decrease achievement and impact academic perfomance. Method : the research design used in this study was quantitative with a cross-sectional approach. The sample was selected using random sampling, consisting of 70 respondents. This study utilized the Rosenberg Self-Esteem Scale (RSES) questionnaire and report card grades. Results : the majority of respondents had moderate self-esteem, with 63 respondents (90,0%) and 7 respondents (10%) experiencing low levels of academic achievement. Academic achievement was also dominated by the moderate category, with 47 respondents (67,1%), followed by the low category with 22 respondents (31,4%), and only 1 respondents (1,4%) in the high category. The results of the spearman’s rho correlation test showed an r value of -0,335 with a p-value of 0,05, indicating a significant relationship between self-esteem and academic achievement of 11th grade students at SMK Hang Tuah I Jakarta. Conclusion : this finding shows that self-esteem levels have a significant relationship with students academic achievement. The negative relationship that emerged indicates that the lower the self-esteem, the lower the tendency for academic achievement, making this psychological aspect important to consider in developing a learning environment that supports academic attaiment. Keywords : Self-Esteem, Achievement

Actions (login required)

View Item