EFEKTIVITAS EDUKASI KETERAMPILAN PEMBIDAIAN PADA KASUS FRAKTUR TERTUTUP DENGAN METODE SEMINAR DAN SELF DIRECT VIDEO TERHADAP TINGKAT PENGETAHUAN SISWA KELAS 12 SMAN 4 JAKARTA

RIZKY, RIZALDI (2026) EFEKTIVITAS EDUKASI KETERAMPILAN PEMBIDAIAN PADA KASUS FRAKTUR TERTUTUP DENGAN METODE SEMINAR DAN SELF DIRECT VIDEO TERHADAP TINGKAT PENGETAHUAN SISWA KELAS 12 SMAN 4 JAKARTA. Skripsi, S1 Keperawatan STIKes RSPAD Gatot Soebroto.

Text RIZKY RIZALDI 2214201089 (1).pdf Restricted to Repository staff only Download (3MB)

Abstract

ABSTRAK Nama : Rizky Rizaldi Program Studi : Sarjana Keperawatan Judul : Efektivitas Edukasi Keterampilan Pembidaian pada Kasus Fraktur Tertutup Dengan Metode Seminar Dan Self Direct Video Terhadap Tingkat Pengetahuan Siswa Kelas 12 SMAN 4 Jakarta Latar belakang: Fraktur akibat kecelakaan lalu lintas merupakan cidera yang berpotensi menyebabkan kecacatan apabila tidak diberikan penanganan awal yang tepat. Salah satunya teknik pembidaian untuk mencegah pergeseran tulang, mengurangi nyeri, dan melindungi jaringan sekitar. Pengetahuan siswa tentang teknik pembidaian masih rendah sehingga diperlukan metode edukasi yang efektif, seperti seminar dan self direct video. Tujuan: Mengetahui efektivitas edukasi keterampilan pembidaian pada kasus fraktur tertutup dengan metode seminar dan self direct video terhadap tingkat pengetahuan siswa kelas 12 SMAN 4 Jakarta. Metode: Penelitian ini menggunakan desain Quasi Experimental dengan Pretest-Posttest With Control Group Design pada 144 siswa yang dipilih dengan metode simple random sampling dan dibagi menjadi kelompok intervensi (self direct video) dan kelompok kontrol (seminar), masing-masing 72 responden. Instrumen penelitian berupa kuesioner pretest dan posttest. Analisis data menggunakan uji Wilcoxon Signed Rank Test. Hasil: Terdapat peningkatan pengetahuan pada kedua kelompok dengan nilai p-value <0,05, di mana nilai posttest lebih tinggi dibandingkan pretest. Nilai positive rank pada kelompok intervensi sebesar 61 dan kelompok kontrol 55. Kesimpulan: Edukasi keterampilan pembidaian pada kasus fraktur tertutup dengan metode seminar dan self direct video sama–sama efektif dalam meningkatkan pengetahuan siswa kelas 12 SMAN 4 Jakarta. Namun demikian, metode self direct video memberikan hasil peningkatan yang lebih tinggi dibandingkan metode seminar, sehingga dapat disimpulkan bahwa metode self direct video merupakan metode yang lebih efektif untuk meningkatkan pengetahuan siswa. Kata Kunci: Edukasi, Fraktur, Pembidaian, Self Direct Video, Seminar, Tingkat Pengetahuan x ABSTRACT Name : Rizky Rizaldi Study Program: Bachelor of Nursing Title : Background: Fractures resulting from traffic accidents are injuries that have the potential to cause disability if not treated appropriately. One technique used is splinting to prevent bone displacement, reduce pain, and protect surrounding tissue. Students' knowledge of splinting techniques is still low, requiring effective educational methods, such as seminars and self-directed videos. Objective: To determine the effectiveness of splinting skills education for closed fractures using seminars and self-directed videos on the knowledge level of 12th-grade students at SMAN 4 Jakarta. Methods: This study used a Quasi-Experimental design with a Pretest-Posttest with Control Group Design. 144 students were selected using simple random sampling and divided into an intervention group (self-directed video) and a control group (seminar), each with 72 respondents. The research instrument consisted of pretest and posttest questionnaires. Data analysis used the Wilcoxon Signed Rank Test. Results: There was an increase in knowledge in both groups with a p-value <0.05, where the posttest score was higher than the pretest. The positive rank score for the intervention group was 61 and for the control group, 55. Conclusion: Education on splinting skills for closed fractures using seminars and self-directed video was equally effective in improving the knowledge of 12th-grade students at SMAN 4 Jakarta. However, the self-directed video method yielded higher improvement than the seminar method, thus concluding that the self-directed video method is more effective in improving student knowledge. Keywords: Education, Fracture, Splinting, Seminar, Self-Directed Video, Knowledge. The Effectiveness of Splinting Skills Education in ClosedFracture Cases Using Seminar and Self-Direct Video Methods on the

Actions (login required)

View Item